气体制备类实验题是高考的重点，在高三第一轮复习中，学生对气体制备类的实验还停留在教材中具体某种气体的制备，对于教材中没有接触过的气体则难以进行知识的迁移。

    林三保老师回归教材，通过对比不同版本教材中二氧化硫气体和氯气的制备，引导学生发现装置的优缺点，归纳改进方法。又通过草酸晶体受热分解产物探究的真实情景，解构气体制备的模型，帮助学生形成气体制备类的实验模型，即发生装置——净化装置——气体收集装置——尾气处理装置的实验模型。以2023年福建高考题为例，结合热点、聚焦高考，引导学生应用模型。

    林三保老师把实验带进高考，让学生在实验中，亲自分析、归纳、概括，总结得出气体制备类实验的模型。

           

          

    学生们跟着老师的思路，展示自己的实验方案，利用仪器组装成出解决问题的装置，把问题思考明白了。整节课，学生通过自己实践探究，对气体制备类实验进行整合，对这类题目的理解得到了很大的提升。课堂中学生的思维得到提升，实践能力得到训练，提高了学生化学思维方式和科学探究的科学素养 。

初审：金惠芳

终审：洪江奖

福建省泉州第一中学科技实验中心

2023年10月18日