化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是进行科学探究的主要方式。在化学教学过程中，实验可以激发学生学习的兴趣并持续发展，又可以让学生在体验实践中，学习新知识验证巩固原有知识，更重要的是能让学生学会科学的学习方法，提高科学实验的能力。

    二氧化碳气体是学生比较熟悉的气体，也是温室气体的重要组成部分。二氧化碳气体的制备及性质是历年中考考点，是学生第二次接触到的气体制备实验。初三备课组先在教室中完成对二氧化碳气体性质和制取知识的传授，在学生对二氧化碳有一定的认知的基础上，让学生进入实验室，通过实践再次加深对二氧化碳这种气体的认知。在授课过程中，教师先演示，帮助学生们加深对注意事项的理解，然后指导学生独立完成二氧化碳气体制取及性质实验。

    在实验过程中，有些同学会因为没有横放试管或者倾斜速度太快等原因打碎试管底部；有些同学会因为没有检验气密性而导致收集到的气体不足……老师们通过现场指导，投屏学生典型错误，帮助同学们更加深刻地理解实验。实验结束后，老师们再带着同学们重新回顾二氧化碳的制取的注意事项和二氧化碳的性质，让学生在实际操作中学会分析、归纳、概括及总结二氧化碳的制取和性质。

   

    整节实验课，同学们跟着老师的节奏，完成了仪器组装、二氧化碳制取及性质检验，将课本中平面的实验装置图变成了立体的实际操作。学生通过实践探究，提升了对大理石和盐酸制取二氧化碳和二氧化碳的性质的理解。

    本次实验课，巩固了二氧化碳制取及性质等化学学科知识，提高了化学实验操作技能。实验过程中激发了学生对化学的兴趣，培养了学生之间的合作能力，发展了学生科学探究与创新意识、科学态度和社会责任的化学学科核心素养。

初审：金惠芳

终审：洪江奖

泉州第一中学科技实验中心

2024年1月8日